高中新课标数学教学体会范文
从20xx年9月开始，广东、海南、宁夏、山东四省区率先进行普通高中课程标准的实验教学，之后又有江苏、天津、辽宁、安徽、福建、浙江六省市陆续进入实验.本人作为参与普通高中课程标准的老师，有责任总结出课标教学中的一些体会.下面结合人教A版《普通高中课程标准教科书.数学3（必修）》（以下简称《必修3》）及《必修4》两册教材，与各位同仁探讨高一年级第二学期数学新课标教学中的若干问题.
一、教材顺序安排的讨论：先上必修③，还是必修④？
从大纲教材过渡到课标教材，参与实验的老师最不满意的是数学新课程中的模块化结构，认为打乱了高中数学知识的体系，所以教学中出现各种打乱模块顺序的情况.
我们在高一年级第一学期完成必修①与必修②的教学之后，新学期又面临着先上必修③，还是必修④的激烈讨论.在讨论中，部分老师认为先上必修④，理由主要是两条：必修③的教学比较陌生；必修④三角函数内容在大纲教材体系中比较提前，且内容重要.
其实，内容陌生只是老师单方面的原因，对学生来说，两个模块的内容都是新知识，我们的教学不能因为教师的原因而打乱实验顺序，一切应从学生的实际情况来考虑.我校在连续几年的实验中，都是严格按照模块顺序组织教学，认为先上必修③有如下优势：
（1）遵循了课程标准实验的原则，不以主观意识随意打乱模块实验的顺序，也没有给数学教学带来混乱的感觉.
（2）重视必修③中 ……此处隐藏932个字……的制订：
课标教材实验教学中的一个困扰是教学任务难于完成，主要原因是有大纲教材教学经验的老师，拔高了许多教学要求，以大纲教材的定位来对待课标教材，其次是部分教辅资料滥竽充数，教师在帮助学生解答教辅资料的疑难问题上耽误过多的时间.
即使严格按照课标要求组织教学，学生学习的技能也普遍达不到相应的要求，所以增加适度的训练是极为正常的.我校在课标教材实验的几年中，认真落实以下两方面：
（1）数学教学课时量的保障.高一、高二年级在周一～周五的学习日中，安排6节数学课，在周六的课外活动日中，安排1～2课时的学习.每周累计共7～8课时，新授课安排5课时，其余2～3课时进行强化训练及相关的数学实践活动.
（2）学期初认真制订教学进度表，制订时兼顾两个原则，一是依据课标要求，二是结合教学实际.在全期教学中，以周为单位严格控制教学进度，确保圆满完成教学任务，且留有期末复习的充裕时间.
2.算法教学中上机练习的安排：
部分学校算法教学，存在的误区是由计算机老师完成.其实，算法教学必须由数学老师完成，程序编写也应安排上机验证，不只是纸上谈兵学习编程.我校安排了三周时间进行算法教学，并利用这三周内每周1～2节电脑课进行BASIC的编程练习，请电脑老师组织上机课的训练，数学老师明确每节课的训练任务，并到机房对学生进行编程指导.
算法编程训练的平台选用Windows下运行DOS程序Qbasic，训练的重点是在Qbasic下输入教材上例题与习题的相关程序，并调试其正确性.
通过适当的上机训练，让学生对算法有了一种真切感，激发了学生学习算法的兴趣，巩固了算法中所学习的内容，也提高了学生运用计算机的操作水平.
