听评课活动总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的听评课活动总结,希望对大家有所帮助。
听评课活动总结1为了完善教学评价体系,规范教学常规工作,提高课堂教学水平,我校进行了学期初的第一轮听评课,六年级老师进行示范课教学,现在总结如下:
讲课教师精心准备,认真对待,把自己最佳的课堂教学水平展示出来,有自己的特色,有自己的成功之处,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,不摆花架子,让学生在课堂上有所获,有所得。主要表现在:
一、学习目标明确具体,从实际出发,确立三维目标;课堂引入得当,紧紧围绕学习目标,组织教学活动环环相扣,讲究实效。
二、尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极能动性,让学生真正成为课堂的主人。教师充分备课,再备教材的同时备学生。如吴汉哲老师的数学课,依据学生的认知规律组织教学。
三、课堂气氛活跃,给学生创设良好的学习氛围,在玩中学,取得较好的教学效果,激发了学生的学习兴趣。
四、教师能够认真参与听课,积极评课,在评价别人的课堂时反思自己的教学,有很大的现实指导意义。
虽然整个听评课的活动取得了较好的效果,但是还有很多问题暴露出来,具体表现如下:
1.学生在课堂上的主体地位还要加强,教师备课 ……此处隐藏18628个字……接地把知识结论告诉学生。这次听评课活动中我们发现,不少教师就是这样做的,有些教师做的还相当出色,他们能联系学生的生活实际,师生互动多,学生表述的机会多,教师充分尊重学生的主体地位,用不同的方式启发学生去思考。学生的质疑能力和水平明显提高,小组讨论更加注重实际意义,注重培养学生的协作精神,让学生养成与他人沟通和倾听他人意见的习惯,“以人为本”的原则得以落实。
经过评委的考评,本次共评出优秀课五节,分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发现了些问题:
一是教学目标的落实问题,从目标的确定看问题并不大,但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题,教师是否把实现目标当成师生共同的任务来完成差距相当大。应该说少数教师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来,个别教师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成,浪费了宝贵的时间。另一个是教学效率问题,提到效率往往涉及到以下几个关键问题:
一是课堂节奏,
二是目标的达成情况,
三是非智力因素的培养。大家可以想象:一节课只学一个例题、做一道练习题,这样的教学效率能高吗?
三是合作学习还有需要进一步研究。绝大多数教师都能在课上让学生进行合作学习,但合作学习的实效性不强,多数教师的合作学习只是停留在形式上。
为解决上述两大问题,准备采取如下措施:
1、三年级以上必须安排好学生的课前预习,能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。
2、从下周开始,教导处成员随堂听课,不提前通知,重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。